Nuestros hijos van a crecer con inteligencia artificial.

Yo tampoco tengo todas las respuestas.

Soy Elena. Trabajo con inteligencia artificial todos los días. Tengo una hija de cinco años.

Y me pasa algo extraño: sé mucho más sobre cómo utilizar esta tecnología que sobre cómo quiero que mi hija crezca con ella.

• ¿Hay cosas que debería aprender a hacer sin IA?
• ¿Dónde termina la ayuda y empieza la dependencia?
• ¿Cómo le explico que puede equivocarse aunque parezca completamente segura?
• ¿Debería utilizarla para hacer deberes?
• ¿Qué ocurre cuando pueda preguntarle cualquier cosa?
• ¿Y si empieza a contarle cosas personales?

Saber utilizar una herramienta no resuelve esas preguntas.

De esa distancia nace esta idea. De intentar entender qué nos toca acompañar a las madres y los padres mientras nosotros también estamos aprendiendo.

¿Para qué mundo los estamos preparando?

Me preocupa que el modelo educativo con el que crecen nuestros hijos se esté quedando atrás. Que lo que les pedimos aprender y la manera de enseñárselo respondan a un mundo que está cambiando mucho más deprisa que las aulas.

Si ese cambio no llega a tiempo, ¿vamos a seguir preparándolos para un mundo que quizá se parezca muy poco al suyo, o vamos a hacer algo?

Como madre, quiero empezar por lo que podemos hacer desde casa: abrir conversaciones, hacernos preguntas con ellos y darles espacio para pensar, decidir y crear. Me gustaría encontrar, junto a otras familias, formas concretas de acompañarlos desde ahora.

No queremos criar niños contra la IA. Queremos criar niños capaces de vivir con ella.

Quizá el reto no sea conseguir que nuestros hijos sepan utilizar inteligencia artificial. Estoy segura de que aprenderán muchísimo más rápido que nosotros.

El reto será conseguir que, teniendo una máquina capaz de darles respuestas constantemente, sigan queriendo hacerse preguntas.

Que piensen antes de preguntar. Que creen aunque una máquina pueda crear por ellos. Que sepan cuándo confiar y cuándo dudar. Que distingan entre pedir ayuda y delegar su pensamiento.

Y que sepan cuándo necesitan una inteligencia artificial… y cuándo necesitan a otra persona.

Los cuatro pilares de esta idea.

Me gustaría que nuestros hijos crezcan con criterio para decidir cuándo confiar, cuándo comprobar y cuándo acudir a otra persona. Poder preguntar: «¿Cómo sabemos si esto es verdad?».

Con curiosidad para seguir buscando, incluso después de recibir una respuesta. Con ganas de decir: «¿Y por qué?», «¿Qué pasaría si…?».

Con creatividad para imaginar y dar forma a ideas propias. Para probar, cambiar y reconocer qué quieren aportar ellos a lo que están haciendo.

Y con conciencia de lo que comparten y de cómo sus decisiones afectan a los demás. Desde pensar qué contarle a una herramienta hasta pedir permiso antes de subir la foto de alguien.

De momento la he llamado Generación C. Estos son sus cuatro pilares. Me gustaría llevar estas ideas a situaciones pequeñas y reales de casa. Ahí es donde necesito ayuda.

Quiero escuchar otros puntos de vista.

Puede que en tu casa la duda sean los deberes. O la privacidad. O que todavía no uséis IA y simplemente quieras saber por dónde empezar. Me interesa conocer ese punto en el que estáis, también si es distinto de lo que yo había imaginado.

He preparado un cuestionario para escuchar qué os pasa de verdad y qué tipo de ayuda tendría sentido. Lo que me contéis me ayudará a elegir qué dudas trabajar primero y a dar forma a conversaciones, actividades o pautas que podamos probar en familia.

Todavía estoy descubriendo qué forma debería tener este proyecto. Por eso busco familias que me cuenten qué les preocupa en casa, para entender qué puede resultar útil.